Κάθε φθινόπωρο η συζήτηση για τον κρατικό προϋπολογισμό στρέφεται στα μεγέθη: ανάπτυξη, έσοδα, χρέος και βραχυπρόθεσμα μέτρα στήριξης.
Σε αυτή τη διεθνή αβεβαιότητα, όμως, το πιο κρίσιμο ερώτημα παραμένει αν επενδύουμε επαρκώς στα άτομα που θα διαμορφώσουν το μέλλον, στα παιδιά και τους νέους μας.
Η Κύπρος διαθέτει σήμερα δημοσιονομικό περιθώριο- η ευκαιρία είναι να το κατευθύνουμε όχι μόνο σε "πλαστικά" λύσεις για το σήμερα, αλλά σε σταθερές επενδύσεις που θα χτίσουν το αύριο.
Η πρόσφατη διπλή διάκριση της Κύπρου στο ευρωπαϊκό διαγωνισμό νεανικής επιχειρηματικότητας (GEN‑E) αποτελεί ζωντανό παράδειγμα του τι μπορεί να πετύχει ένας νεαρός όταν του δοθεί η κατάλληλη στήριξη.
Η μαθητική ομάδα HerShield ανέπτυξε τεχνολογία ανίχνευσης ουσιών σε ποτά, ενώ η LIVIA συνδύασε τεχνητή νοημοσύνη, δορυφορικά δεδομένα και drones για τη γεωργία.
Αυτές οι νίκες δεν ήρθαν τυχαία- είναι το αποτέλεσμα δεκαετιών συνεργασίας μεταξύ σχολείων, μέντορων, επιχειρήσεων και κρατικών φορέων.
Παρά τις εντυπωσιακές επιτυχίες, η επιχειρηματική εκπαίδευση παραμένει περιθωριοποιημένη: μόλις το 8 % των μαθητών έχει πρόσβαση στα προγράμματα του Junior Achievement, ενώ η διδασκαλία αυτή δεν ενσωματώνεται στο επίσημο αναλυτικό πρόγραμμα.
Η πρόσβαση εξαρτάται ακόμη από το σχολείο, την περιοχή ή το κοινωνικό υπόβαθρο, κάτι που δεν μπορεί να γίνει αποδεκτό σε μια δημοκρατική κοινωνία. Το ταλέντο είναι παντού- οι ευκαιρίες, όμως, δεν είναι.
Για να σπάσει αυτό το χάσμα, χρειάζεται μια σαφής εθνική στρατηγική: κάθε παιδί να αποκτήσει τουλάχιστον μία πρακτική εμπειρία επιχειρηματικής εκπαίδευσης πριν ολοκληρώσει τη σχολική του πορεία.
Αυτό απαιτεί σταθερή, πολυετή χρηματοδότηση και την ενσωμάτωση της επιχειρηματικότητας σε όλα τα επίπεδα εκπαίδευσης, από το δημοτικό μέχρι το πανεπιστήμιο, με ιδιαίτερη έμφαση στα τεχνικά, επαγγελματικά και δημιουργικά προγράμματα.
1. Αν οι νέοι μας είναι τόσο "έξυπνοι", γιατί η κυβέρνηση τους αφήνει να παίζουν μόνο στα σχολικά γήπεδα;
2. Πόσες ακόμη "αποσπασματικές" λύσεις θα δοκιμάσουμε πριν αποφασίσουμε να επενδύσουμε στην εκπαίδευση;






0 Σχόλια